杨曼丽、张萍、张金平、刘喜玲委员：
你们提出的《古琴文化进校园 助推文化自信与传承》——关于在全区中小学开展“古琴文化进校园”的建议（第14号）已收悉。现答复如下：
一、近年来，各种“进校园”活动丰富了学校的课程建设，开阔了学生的视野，培养了学生的兴趣。但同时在一定程度上也加重了学校、教师以及学生的负担，干扰了正常教育教学秩序。2020年9月24日，教育部等八部委联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(教基〔2020〕7号)，围绕对学校管的太多、干扰太多等突出问题，深化体制机制改革，着力破解影响和制约中小学办学活力的困难和问题，明确提出要落实中小学办学自主权，尤其是要保证学校教育教学自主权，并要求各地要认真落实减轻学校和教师负担的有关规定，切实保障中小学正常教育教学秩序，大力精简、严格规范各类“进校园”专题教育活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。
二、“古琴文化进校园”目前存在的问题
1.专业人才缺失。
大部分教授古琴的老师，多是从事其他音乐技能的同时兼玩古琴，懂得基本的识谱和指法而已，对于古琴艺术背后的文化精神了解却很匮乏，而古琴文化进校园对学生的培养，不仅局限在教授技法和练习表演上，更应该让学生学习古琴艺术背后的文化涵养和历史底蕴，也就是古琴艺术的核心部分。在这一点上，我们缺乏专业的授课老师。
2.学习难度较高，不易推广
古琴本身的风格属于幽静、恬静等静态美学，需要演奏者深入感悟，要有极高的心性才能驾驭。这一点在现在日益浮躁和快节奏的社会中表现的愈发困难。因此古琴艺术本身的学习难度高，也成为了向学生推广的障碍，懂古琴的人本来就少之又少，使得古琴缺少大众的基础，制约了古琴文化的发展。
3.当代古琴艺术发展不利存在着自身的内在原因，和古琴自身的艺术特点分不开的。首先，自古以来，古琴曲就多为“恬静”“淡雅”风格的乐曲，大多是文人雅士为抒发内心的情感而创作的，而现代流行音乐能够在听觉上给听众更直接感官上的刺激。当代人生活节奏较快，学生课业繁重，大多很难有时间去静静地欣赏古琴这种更偏向表达内心情感的音乐，这和当今社会人们的生活方式和审美倾向是分不开的。
4.古琴的艺术教育在社会上普及度不高，专业的古琴教育大多集中在高等专业院校。古琴专业吸收了现代教学的方法，由浅入深地去学习古琴技巧，并系统地学习了音乐基础知识加以辅助，让学生不仅掌握古琴的演奏技能，同时也注重对古琴文化的渗透，学习打谱，鼓励学生发掘古曲，全面掌握古琴音乐技能。但是这样专业的古琴教学只集中在高等院校，普通中小学学生几乎接触不到，这也造成了古琴的演奏人才在社会上的匮乏，在一些音乐活动中鲜少有古琴的演奏表演，这样就致使古琴和其他乐器相比缺少了很多让大众了解的机会，自然在社会普及的过程中会遇到阻碍。
5.媒体传播方面对大众也造成了很多误区。古琴作为古代雅乐与文人雅士紧密联系，因此在许多古装电视剧中，会有很多弹奏古琴的片段和背景配乐，但是在很多电视剧或宣传片中却错将古琴的演奏配成古筝的音乐、亦或是古琴的摆放位置错误、弹奏指法上的错误，这都使观众对古琴艺术造成错误的理解。除此之外，还有一些从事音乐教育行业的教师也错将古琴当作古筝，不了解两者的区别。这些现象说明了当今社会缺乏对古琴文化的正确宣传普及。因此，在中小学教育中纳入对古琴文化以及中国传纷文化教育迫在眉睫。
6.中小学生音乐审美趋向调查
通过学生喜爱的音乐类型问卷调查数据显示，72%至 86%的学生喜爱流行音乐，14%至 34%的学生喜爱西方古典音乐，7%至32%的学生喜欢中国传统音乐。笔者认为传统音乐所占比重较低的原因有两方面。从内因上看，流行音乐的内容通易懂，形式多种多样，更容易被各阶层所接受，对于中小学生的吸引力也更为强烈;从外因上看，中小学生的音乐审美趋向与日常所接触的音乐有着直接的关系。目前，大众媒体对于存在更大商业价值的流行音乐的推广力度显然超过了民族音乐，各种宣传媒体的推广普及，对于中小学生的音乐欣赏趋向有巨大的导向作用。
四、古琴文化进校园丞待解决的问题
1.专业师资谁来请？在哪里请？请什么样的专家？请教师的专项费用如何规划？
2.宣传在先，文化优先。充分利用中小学音乐课程，学校橱窗宣传栏等大力普及古琴文化知识，激发学生兴趣。
3.解决场地器材（古琴），建立学生社团。
专此答复。
西安市鄠邑区教育和科学技术局
2023年6月28日
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