王逢超、李琛璞、张超颖、王梦茹、温武利、张育刚、叶太召、梁团望、张毅朝、赵焕黎、史旭辉代表：
你们提出的《关于关注农村青少年心理健康问题的建议》(第53号)收悉。现答复如下：
一、健全完善心理健康教育机制
根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、省教育厅《陕西省中小学心理健康教育实施方案》《西安市中小学心理健康教育工作实施方案》要求，结合我区中小学心理健康教育工作实际，区教科局制定《鄠邑区中小学心理健康教育工作实施方案》，各校均能积极落实、组织实施。
二、加强心理辅导室建设与管理
区教科局要求各中小学严格按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》建设心理辅导室，保证软硬件设施的配置。健全心理辅导室值班、预约、咨询、转介等制度，遵循保密原则，制定保密规范，保护和尊重学生隐私，杜绝信息泄露，严格学生心理咨询和辅导的档案管理。
三、系统开设心理健康教育课程
认真落实国家课程中心理健康教育相关内容,统筹开设心理健康教育课，每班每两周至少1个课时。每学期至少开展1次以上心理健康教育为主题的班会或1次心理健康教育和生命教育专题活动。心理健康教育课以活动为主，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。
四、建设专业化心理健康教师队伍
由于心理健康教育工作的专业性强，必须确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能。自2021年起，新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证，其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历。组织对教育行政部门德育干部、中小学德育副校长、德育主任、班主任、心理健康教育专（兼）职教师120余名，参加西安市中小学德育、家庭教育、心理健康教育教师线上培训，通过培训参训人员能把握政策法律及家庭教育理论知识，依法依规进行专业的家庭教育指导；掌握家庭教育指导实操方法，能够不同情境下对不同类型家长进行有效指导，提升家校共育能力，促进家庭教育指导教师和心理健康教师队伍建设。
五、建立心理辅导与危机干预机制
各中小学校按“一校一案”建立心理辅导与危机干预机制。学校为学生建立成长信息记录，包含学生的基本情况、家庭情况、心理状况、测评结果、辅导记录等，做到严格保密。学校明确心理危机干预工作流程，心理健康教师树立危机干预意识，及时发现危机事件及学生心理危机倾向，快速启动心理危机紧急预案，并及时告知学生班主任、家长及相关负责人，预防自伤、他伤等极端事件发生。全区中学每班遴选2名学生（1名男、1名女生）担任健康委员，每月开展一次健康委员培训，帮助其了解基本心理健康知识，掌握辨别一般问题的能力和应对方法，防范极端事件发生。
六、全员全程渗透心理健康教育
各中小学全体教师在学科教学中遵循心理发展基本规律，在日常教育教学活动中科学统筹安排将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透。同时，家校协同促进学生心理健康发展。各中小学校充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道，帮助家长了解孩子身心发展的特点和规律，提升家长识别、应对子女心理问题和危机干预的意识与能力，家校合作共同解决孩子成长过程中的心理行为问题。2023年我区两所学校被授予市级家校共育示范基地，全区各中小学校以家校共育示范基地为榜样，贯彻家校协同育人理念，落实家庭教育国家政策法规。组织每个学校每学期坚持至少开展1次面向全体家长的心理健康教育培训或专题讲座，定期提供心理健康教育相关资料，鼓励和引导家长学习。
西安市鄠邑区教育和科学技术局
2023年6月6日
陕公网安备 61012502000149号